martes, 31 de marzo de 2020
CUENTOS QUE VIAJAN...
CUENTOS CORTOS MEDIANOS Y FLACOS
SILVIA SHUJER
CUENTOPOS DE GULUBÙ
MARIA E. WALSH
EL HOMBRECITO VERDE Y SU PÁJARO
LAURA DEVETACH
EL SOMBRERO DE LUNARES
ACTIVIDAD Nº2 EL MONSTRUO DE COLORES VA AL COLE. 31/03
(RECORDÁ COPIAR SOLAMENTE LO ESCRITO EN NEGRO)
QUEDATE EN CASA... PARA VOLVER A VERNOS MUY PRONTO.
MARTES 31 DE ABRIL
MI NOMBRE ES--------------------
MI SEÑO ES DÉBORA.
MIRÁ EL CUENTO EN FAMILIA.
HACÉ UNA LISTA DE LAS COSAS QUE LLEVA EL MONSTRUO AL COLE Y OTRA CON LAS COSAS QUE VOS LLEVÁS AL COLE.(DICTALE A UN ADULTO Y LUEGO COPIA)
CONTÁ CÓMO FUE TU PRIMER DIA EN LA ESCUELA.
DIBUJÁ COMO SE SENTÍA EL MONSTRUO AL SALIR DE LA ESCUELA.
¿VOS CÓMO TE SENTISTE?DIBUJATE.
CONTANDO LOS ÚTILES QUE LLEVAS A LA ESCUELA.
TOMA 10 LÁPICES DE COLORES…
QUITA 6… TE QUEDAN--------
A LOS QUE TE QUEDARON AGREGALE 3…AHORA TIENES------------
LUEGO QUITA 2… TE QUEDAN----------
AHORA AGREGALE 4… TIENES--------------
lunes, 30 de marzo de 2020
ACTIVIDAD IV - PRACTICAS DEL LENGUAJE PARA 6XTO "A"
ACTIVIDAD IV
- PRACTICAS DEL LENGUAJE PARA 6XTO "A"
LECTURA A PARTIR DE CUENTOS LITERARIOS
1- LEÉ EL SIGUIENTE CUENTO DE AÍDA
"UN CUENTO ENCANTADO CONTADO EN CANTO"
AUTORA: SILVIA, SCHUJER
-PARA CONTARLO SIN TOS
O LEERLO EN ALTA VOS-
EL NOMBRE LE CAÍA AL PELO. PORQUE AÍDA ERA UNA AMIGA MUY QUERIDA, DISTRAIDA Y, CADA TANTO, UNA ABURRIDA. ¡QUÉ VIDA LA DE AÍDA CUANDO VIVÍA ABURRIDA!
PERO ESO ERA ANTES, DULCES INFANTES. RÉQUETE ANTES, CUANDO TENÍA CONSTANTES ATAQUE DE ABURRIMIENTO. Y ¡QUÉ TORMENTO ÉSTO QUE LES CUENTO!. ERAN ATAQUES DE ABURRIMIENTO EN CUALQUIER MOMENTO. NO ES QUE AÍDA NO TUVIERA ALEGRÍA. CUANDO ESTABA BIEN, JUGABA TODO EL DÍA Y SE REÍA: A LA MANCHA, A LA RAYUELA, A LA MAESTRA, A LA ESCONDIDA.
Y CON CHICLES, ¡FLOR DE GLOBOS LOS QUE HACÍA!.
EL PROBLEMA ES QUE DE PRONTO, MIENTRAS JUGABA, SALTABA O BAILABA, SIN AVISO NI PERMISO, LA CARA SE LE IBA AL PISO.
UN MOMENTO:JURO QUE NO LES MIENTO. SE ATACABA DE ABURRIMIENTO.
ENTONCES SE ABURRÍA, ABURRÍA Y SE ABURRÍA. UNO DECÍA: "DALE AÍDA, SEGUÍ JUGANDO QUE VAS GANANDO". Y ELLA RESPONDÍA QUE SE SENTÍA ABURRIDA.
-¿TENÉS ALGUN DOLOR?- LE PREGUNTABA EL DOCTOR.
ERAN ATAQUES DE LO PEOR. Y ELLA SÓLO RESPONDÍA QUE SE SENTÍA ABURRIDA.
UNA TARDE RADIANTE SE QUEDÓ EN SU CASA LO MAS CAMPANTE, MIRANDO BASTANTE TELEVISIÓN. CUANDO DE PRONTO Y ¡QUÉ OCASIÓN! LE DIÓ UN ATAQUE
( Y NO AL CORAZÓN). ESTO NO ES CUENTO: ERA OTRO ATAQUE DE ABURRIMIENTO.
EMPEZO A BOSTEZAAR DICIENDO AR, DICIENDO AR, DICIENDO AR..
SE ABRIO SU BOCA A MAS NO DAR . TAN ABIERTA ESTABA QUE UNA MOSCA, QUE AHI PASABA, SE METIO PARA VER. BIEN ADENTRO, JUSTOA LA CENTRO DE LA GARGANTA, ¿A TOSER! HABIA QUE VER QUE MANERA DE TOSER, TAN SOLO A UN ABURRIDO PODRIA HABERLE OCURRIDO ABRIR SIN PAR LA BOCA.
Y QUE SOLA UNA MOSCA LE ARMARA TANTA ROSCA.
EN MEDIO DE ESTE TORMENTO DE TOS Y DE ABURRIMIENTO, AIDA SALIO CORRIENDO A BUSCAR ALGO AGUACHENTO. AGUA PARA BEBER. NO ES QUE FUERA POR LA SED, SINO PARA DEJAR YA DE TOSER Y DE TOSER.
ROJA COMO UN TOMATE, TOSIENDO HASTA EL DISPARATE, Y CON SEMEJANTE ATAQUE, LLEGO AIDA A LA COCONA Y ENTRE TOSIDA Y TOSIDA ABRIO UNA CANILLA ENSEGUIDA. ¿QUE MARAVILLA! DE LA CANILLA, EN VEZ DE AGUA PARA TOMAR, SALIA ESPUMA DE MAR. Y UNA QUE OTRA SOMBRILLA.
¡VAYA ROSCA ARMO ESA MOSCA! AIDA, ALGO ATURDIDA, MIRABA ATACADA Y NO CREIA. PERO QUE COSA, SEÑOR, LA TOS SE LE OLVIDO DE EMOCION Y NO DEL AGUA QUE BEBIO. PORQUE...¡QUIEN SE VA ANIMAR A TOMAR AGUA DE MAR?
AIDA SE FUE AL MOMENTO, CON TODO Y ABURRIMIENTO, A LA CANILLA DEL BAÑO. TAL VEZ POR ESE OTRO CAÑO, PASARA AGUA NORMAL. Y NO PURA AGUA CON SAL.
¡PERO QUE SENSACIONAL! DE LA CANILLA DEL LABATORIO ¡COSA DE BRUJAS! SALIA AZUCAR ENTRE BURBUJAS. DE LA CANILLA DE LA BAÑERA SALIA ARENA.
Y DE LA DUCHA CAIAN TRUCHAS. NO, NO ME OLVIDO:LA TRUCHA ES UN PEZ DE RIO.¡QUE DIVERTIDO ESTAR ABURRIDO DE ESA MANERA! ASI CUALQUIERA. AIDA, POR DISTRAIDA, DEJO ESE DIA CORRER LA VIDA . CANILLA ABIERTA, LA CASA ENTERA QUEDO CUBIERTA: DE MUCHA ARENA, DE MAR, DE TRUCHAS Y DE SOMBRILLAS.
¡VAYA QUE VAYA, SU PROPIA CASA SE CONVIRTYIO EN PLAYA!. Y QUIEN DIRIA. DESDE AQUEL DIA LA AMIGA AIDA NO SE ABURRIA.
DESPUES DEL CUENTO, PASANDO EL TIEMPO DE LOS ATAQUES DE ABURRIMIENTO, EL NOMBRE AIDA LE SIGUE YENDO A MEDIDA. PORQUE ES AHORA LA AMIGA MAS DIVERTIDA QUE AHORA TENGO.
DE CUENTOS Y CHIMENTOS
SILVIA, SCHUJER- EDICIONES COLIHUE
ACTIVIDADES
1- DESPUES DE LEER REALIZA UN FICHAJE DEL CUENTO
2-CAMBIA EL FINAL
3-REALIZA UN DIBUJO ACERCA DEL MISMO
- PRACTICAS DEL LENGUAJE PARA 6XTO "A"
LECTURA A PARTIR DE CUENTOS LITERARIOS
1- LEÉ EL SIGUIENTE CUENTO DE AÍDA
"UN CUENTO ENCANTADO CONTADO EN CANTO"
AUTORA: SILVIA, SCHUJER
-PARA CONTARLO SIN TOS
O LEERLO EN ALTA VOS-
EL NOMBRE LE CAÍA AL PELO. PORQUE AÍDA ERA UNA AMIGA MUY QUERIDA, DISTRAIDA Y, CADA TANTO, UNA ABURRIDA. ¡QUÉ VIDA LA DE AÍDA CUANDO VIVÍA ABURRIDA!
PERO ESO ERA ANTES, DULCES INFANTES. RÉQUETE ANTES, CUANDO TENÍA CONSTANTES ATAQUE DE ABURRIMIENTO. Y ¡QUÉ TORMENTO ÉSTO QUE LES CUENTO!. ERAN ATAQUES DE ABURRIMIENTO EN CUALQUIER MOMENTO. NO ES QUE AÍDA NO TUVIERA ALEGRÍA. CUANDO ESTABA BIEN, JUGABA TODO EL DÍA Y SE REÍA: A LA MANCHA, A LA RAYUELA, A LA MAESTRA, A LA ESCONDIDA.
Y CON CHICLES, ¡FLOR DE GLOBOS LOS QUE HACÍA!.
EL PROBLEMA ES QUE DE PRONTO, MIENTRAS JUGABA, SALTABA O BAILABA, SIN AVISO NI PERMISO, LA CARA SE LE IBA AL PISO.
UN MOMENTO:JURO QUE NO LES MIENTO. SE ATACABA DE ABURRIMIENTO.
ENTONCES SE ABURRÍA, ABURRÍA Y SE ABURRÍA. UNO DECÍA: "DALE AÍDA, SEGUÍ JUGANDO QUE VAS GANANDO". Y ELLA RESPONDÍA QUE SE SENTÍA ABURRIDA.
-¿TENÉS ALGUN DOLOR?- LE PREGUNTABA EL DOCTOR.
ERAN ATAQUES DE LO PEOR. Y ELLA SÓLO RESPONDÍA QUE SE SENTÍA ABURRIDA.
UNA TARDE RADIANTE SE QUEDÓ EN SU CASA LO MAS CAMPANTE, MIRANDO BASTANTE TELEVISIÓN. CUANDO DE PRONTO Y ¡QUÉ OCASIÓN! LE DIÓ UN ATAQUE
( Y NO AL CORAZÓN). ESTO NO ES CUENTO: ERA OTRO ATAQUE DE ABURRIMIENTO.
EMPEZO A BOSTEZAAR DICIENDO AR, DICIENDO AR, DICIENDO AR..
SE ABRIO SU BOCA A MAS NO DAR . TAN ABIERTA ESTABA QUE UNA MOSCA, QUE AHI PASABA, SE METIO PARA VER. BIEN ADENTRO, JUSTOA LA CENTRO DE LA GARGANTA, ¿A TOSER! HABIA QUE VER QUE MANERA DE TOSER, TAN SOLO A UN ABURRIDO PODRIA HABERLE OCURRIDO ABRIR SIN PAR LA BOCA.
Y QUE SOLA UNA MOSCA LE ARMARA TANTA ROSCA.
EN MEDIO DE ESTE TORMENTO DE TOS Y DE ABURRIMIENTO, AIDA SALIO CORRIENDO A BUSCAR ALGO AGUACHENTO. AGUA PARA BEBER. NO ES QUE FUERA POR LA SED, SINO PARA DEJAR YA DE TOSER Y DE TOSER.
ROJA COMO UN TOMATE, TOSIENDO HASTA EL DISPARATE, Y CON SEMEJANTE ATAQUE, LLEGO AIDA A LA COCONA Y ENTRE TOSIDA Y TOSIDA ABRIO UNA CANILLA ENSEGUIDA. ¿QUE MARAVILLA! DE LA CANILLA, EN VEZ DE AGUA PARA TOMAR, SALIA ESPUMA DE MAR. Y UNA QUE OTRA SOMBRILLA.
¡VAYA ROSCA ARMO ESA MOSCA! AIDA, ALGO ATURDIDA, MIRABA ATACADA Y NO CREIA. PERO QUE COSA, SEÑOR, LA TOS SE LE OLVIDO DE EMOCION Y NO DEL AGUA QUE BEBIO. PORQUE...¡QUIEN SE VA ANIMAR A TOMAR AGUA DE MAR?
AIDA SE FUE AL MOMENTO, CON TODO Y ABURRIMIENTO, A LA CANILLA DEL BAÑO. TAL VEZ POR ESE OTRO CAÑO, PASARA AGUA NORMAL. Y NO PURA AGUA CON SAL.
¡PERO QUE SENSACIONAL! DE LA CANILLA DEL LABATORIO ¡COSA DE BRUJAS! SALIA AZUCAR ENTRE BURBUJAS. DE LA CANILLA DE LA BAÑERA SALIA ARENA.
Y DE LA DUCHA CAIAN TRUCHAS. NO, NO ME OLVIDO:LA TRUCHA ES UN PEZ DE RIO.¡QUE DIVERTIDO ESTAR ABURRIDO DE ESA MANERA! ASI CUALQUIERA. AIDA, POR DISTRAIDA, DEJO ESE DIA CORRER LA VIDA . CANILLA ABIERTA, LA CASA ENTERA QUEDO CUBIERTA: DE MUCHA ARENA, DE MAR, DE TRUCHAS Y DE SOMBRILLAS.
¡VAYA QUE VAYA, SU PROPIA CASA SE CONVIRTYIO EN PLAYA!. Y QUIEN DIRIA. DESDE AQUEL DIA LA AMIGA AIDA NO SE ABURRIA.
DESPUES DEL CUENTO, PASANDO EL TIEMPO DE LOS ATAQUES DE ABURRIMIENTO, EL NOMBRE AIDA LE SIGUE YENDO A MEDIDA. PORQUE ES AHORA LA AMIGA MAS DIVERTIDA QUE AHORA TENGO.
DE CUENTOS Y CHIMENTOS
SILVIA, SCHUJER- EDICIONES COLIHUE
ACTIVIDADES
1- DESPUES DE LEER REALIZA UN FICHAJE DEL CUENTO
2-CAMBIA EL FINAL
3-REALIZA UN DIBUJO ACERCA DEL MISMO
Actividades 2do B
Continuidad pedagógica: 2do B (tercer semana)
A partir de ahora estaré subiendo, los días lunes, las actividades para la semana.
DÍA..................
MI NOMBRE ES.................
MI SEÑO SE LLAMA......................
¡Hola queridas familias y alumnos de segundo!
Le envio este arcoíris de esperanza, que simboliza que pronto la tormenta pasará y
nuestras vidas volverán a su normalidad “ después de la lluvia, un arcoíris, después de la
tormenta, la calma, después de un final, un nuevo comienzo”.
Les proponemos que cada familia realice un arcoíris con el material que puedan y tengan en
casa con la frase TODO VA A ESTAR BIEN y lo compartan con sus compañeros, luego lo
pueden colocar en la ventana para dar fuerzas a los vecinos.
Juntos y con pensamientos positivos esto pasará más rápido y todo estará bien
¡¡LOS QUEREMOS!!
Recuerden no son vacaciones, debemos quedarnos en casa.
ÁREA MATEMÁTICAS:
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
● 2 DE ABRIL DIA DEL VETERANO Y CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS.
TE PROPONEMOS MIRES ESTE VIDEO: https://youtu.be/58wl5VMZDYo
3) COMENTAR EN FAMILIA Y SACAR UN CONCLUSIÓN ACERCA DE LO QUE SUCEDIÓ
EN LA GUERRA Y DE LA IMPORTANCIA DE LUCHAR JUNTOS POR LO MISMO. ESCRIBIR
BREVEMENTE.
4) TE PROPONEMOS QUE ESCRIBAS UN MENSAJITO EMOTIVO A NUESTROS HÉROES
DE MALVINAS, LOS SOLDADOS.
HACERLES UN DIBUJO.
ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ÁREA CIENCIAS NATURALES
CS. NATURALES ACTIVIDAD N°11
DÍA.................. (No se olviden subrayar utilizando color y regla)
MI NOMBRE COMPLETO ES:.................................................
MI SEÑO SE LLAMA:...........................................................
LOS ANIMALES:
OBSERVAMOS UN VIDEO: (Copiar en el cuaderno)
ACTIVIDAD
PENSÁ DOS ANIMALES QUE REPTAN, DOS QUE VUELEN, Y DOS QUE NADEN. CON AYUDA DE UN ADULTO ESCRIBÍ EL NOMBRE DE CADA UNO Y LUEGO DIBUJÁ.
domingo, 29 de marzo de 2020
ACTIVIDAD III-PRACTICAS DEL LENGUAJE-6XTO "A"
ACTIVIDAD III-
PRACTICAS DEL LENGUAJE-6XTO "A"
REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE: "REGLA ORTOGRÁFICA MB"
1- LEÉ Y COPIÁ LA SIGUIENTE POESIA
POESÍA: "MEMBRILLO"
AUTORA: SILVIA, SCHUJER
MEMBRILLO ES UN HOMBRECILLO
DE UN HOMBRECILLO DE MIMBRE.
QUIERE TOCAR EN LA ORQUESTA
AUNQUE SEA UN DÍA DE FIESTA.
MAS EN LA ORQUESTA
NI AÚN DE FIESTA
NOMBRAN UN MIEMBRO DE MIMBRE.
A MENOS QUE SEPA TOCAR EL TIMBRE.
2- DESPUES DE LEER LA POESÍA ENCERRÁ LAS PALABRAS CON "B"
3- LUEGO ESCRIBÍ ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN ESTAS PALABRAS?
4-SI TENÉS QUE ARMAR UNA REGLA DE ESCRITURA PARA ESTAS PALABRAS ¿CÚAL SERÍA?
5- ENTONCES CONTÁ ¿QUÉ APRENDISTE HOY?
6- ESCRIBI UNA LISTA CON LAS PALABRAS ENCONTRADAS SIN REPETIRLAS.
7- POR ULTIMO ESCRIBI UNA ORACION CON CADA UNA DE ELLAS. PERO POR LO MENOS DE DOS RENGLONES Y SIN REPETIR LAS PALABRAS.
PRACTICAS DEL LENGUAJE-6XTO "A"
REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE: "REGLA ORTOGRÁFICA MB"
1- LEÉ Y COPIÁ LA SIGUIENTE POESIA
POESÍA: "MEMBRILLO"
AUTORA: SILVIA, SCHUJER
MEMBRILLO ES UN HOMBRECILLO
DE UN HOMBRECILLO DE MIMBRE.
QUIERE TOCAR EN LA ORQUESTA
AUNQUE SEA UN DÍA DE FIESTA.
MAS EN LA ORQUESTA
NI AÚN DE FIESTA
NOMBRAN UN MIEMBRO DE MIMBRE.
A MENOS QUE SEPA TOCAR EL TIMBRE.
2- DESPUES DE LEER LA POESÍA ENCERRÁ LAS PALABRAS CON "B"
3- LUEGO ESCRIBÍ ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN ESTAS PALABRAS?
4-SI TENÉS QUE ARMAR UNA REGLA DE ESCRITURA PARA ESTAS PALABRAS ¿CÚAL SERÍA?
5- ENTONCES CONTÁ ¿QUÉ APRENDISTE HOY?
6- ESCRIBI UNA LISTA CON LAS PALABRAS ENCONTRADAS SIN REPETIRLAS.
7- POR ULTIMO ESCRIBI UNA ORACION CON CADA UNA DE ELLAS. PERO POR LO MENOS DE DOS RENGLONES Y SIN REPETIR LAS PALABRAS.
ACTIVIDAD II-PRACTICAS DEL LENGUAJE-6xto "A"
ACTIVIDAD II
-PRACTICAS DEL LENGUAJE-6xto "A"
ESCRIBIR Y HABLAR EN EL AMBITO DE LA FORMACION CIUDADANA
-SEGUIMOS CON LA AUTORA: " SILVIA, SCHUJER"
1- ESCUCHA Y MIRA EL SIGUIENTE CUENTO:
"OLIVERIO JUNTA PREGUNTAS, EN LA LUNA"
2- DESPUES DE ESCUCHAR LEER POR TURNOS CONTÁ DE QUE SE TRATA EL TEXTO ESCUCHADO EN TRES PASOS:
A- ¿CÓMO EMPIEZA?
LA HISTORIA COMIENZA CON......
B- ¿ CÚAL ES EL PROBLEMA QUE APARECE?
EL PROBLEMA QUE APARECE ES CUANDO...
C- ¿CÓMO TERMINA LA HISTORIA?
LA HISTORIA TERMINA CUANDO.....
3- BUSCA, SELECCIONA Y COPIA INFORMACION SOBRE LA ESCRITORA SILVIA SCHUJER
-PRACTICAS DEL LENGUAJE-6xto "A"
ESCRIBIR Y HABLAR EN EL AMBITO DE LA FORMACION CIUDADANA
-SEGUIMOS CON LA AUTORA: " SILVIA, SCHUJER"
1- ESCUCHA Y MIRA EL SIGUIENTE CUENTO:
"OLIVERIO JUNTA PREGUNTAS, EN LA LUNA"
2- DESPUES DE ESCUCHAR LEER POR TURNOS CONTÁ DE QUE SE TRATA EL TEXTO ESCUCHADO EN TRES PASOS:
A- ¿CÓMO EMPIEZA?
LA HISTORIA COMIENZA CON......
B- ¿ CÚAL ES EL PROBLEMA QUE APARECE?
EL PROBLEMA QUE APARECE ES CUANDO...
C- ¿CÓMO TERMINA LA HISTORIA?
LA HISTORIA TERMINA CUANDO.....
3- BUSCA, SELECCIONA Y COPIA INFORMACION SOBRE LA ESCRITORA SILVIA SCHUJER
ACTIVIDAD I-PRACTICAS DEL LENGUAJE-6 XTO "A"
ACTIVIDAD I-PRACTICAS DEL LENGUAJE-6 XTO
SEGUIMIENTO DE LA AUTORA
-HORA DE ESCUCHAR LEER CUENTOS: "PRECIOSAURIO"
AUTORA: SILVIA, SCHUJER
1-ESCUCHA EL SIGUIENTE CUENTO
NOMBRE:
AUTOR:
LECTOR:
BREVE RESEÑA:
ACTIVIDAD IV-PRACTICAS DEL LENGUAJE-5TO "A"
ACTIVIDAD IV
PRACTICAS DEL LENGUAJE-5TO "A"
PRACTICAS DEL LENGUAJE-5TO "A"
FICHAJE TECNICO
ACTIVIDAD IV-
PRACTICAS DEL LENGUAJE-5TO "A"
FICHAJE TÉCNICO
1-MIRAMOS UN VIDEO SOBRE EL AGUARA GUAZU.
2-TOMAMOS NOTA SOBRE LAS CARACTERISTICAS
DEL ANIMAL, LUGAR DONDE VIVE, QUE COME ETC.
3-REALIZAMOS UNA FICHA TECNICA SOBRE SOBRE
EL MISMO.
NOMBRE:
SIGNIFICADO:
CARACTERISTICAS:
COBERTURA:
HABITAD:
ALIMENTO:
CARACTERISTICAS:
AÑO DE EDICIÓN D EL VIDEO:
AÑO DE PUBLICACIÓN:
FOTOGRAFÍA Y PRODUCCIÓN:
4- INVETIGA¿ QUIÉN ES LA SEÑORA QUE CANTA EL CHAMAME EN EL VIDEO?
ACTIVIDAD III- PRACTICAS DEL LENGUAJE-5to "A"
ACTIVIDAD III
PRACTICAS DEL LENGUAJE-5to "A"
La narración
1- Leé y copia la info
Los cuentos son narraciones.
En ellas, un narrador relata
hechos que realizan o que les suceden a uno o varios personajes, en un tiempo y
lugar determinados. Los hechos se organizan por lo general en tres momentos
LOS MOMENTOS DE LA NARRACIÓN
1-Situación inicial: parte breve en la que se
describe el marco (espacio y tiempo) en que se desarrolla la historia, se
presentan los personajes y se indica en qué circunstancias se encuentran. Por
ejemplo, en el cuento leído, la muerte del perro de la protagonista y su
decisión de adoptar a otro animal.
2-Complicación: parte más extensa de la
historia, en la que se presenta un conflicto que debe ser resuelto. En este
caso, las aventuras de la protagonista al adoptar a Lobo.
3-
Resolución: última parte, en
la que el conflicto planteado se resuelve para bien o para mal de los personajes.
En este cuento, la partida de Lobo.
El narrador puede contar los hechos en
primera persona (yo, nosotros) o en tercera persona (él, ellos). El narrador en
primera persona es protagonista cuando cuenta su propia historia, como en
“Pobrecito el aguará”. En cambio, si es un
espectador de lo que le sucede a otro, se denomina testigo. A su vez,
el narrador en tercera persona es omnisciente, si su conocimiento de los hechos
es total (incluso si sabe lo que piensan y sienten los personajes); o puede ser
de conocimiento limitado, si solo sabe lo que puede observar.
ACTIVIDADES
1-DESPUES DE LEER ESTA INFO INVENTÁ
UNA HISTORIA CORTA RESPETANDO SIEMPRE LOS TRES MOMENTOS DE LA MISMA. ELEGÍ UN
ANIMAL SALVAJE (DE ARGENTINA) QUE MAS TE GUSTE DONDE VOS SEAS EL QUE CONTÁS LA
HISTORIA (O SEA EN PRIMERA PERSONA).
2-LUEGO BUSCÁ UNA FOTO O DIBUJA AL ANIMAL.
3- BUSCÁ, SELECCIONÁ Y COPIÁ INFORMACIÓN ACERCA DEL MISMO.
4- EN UN MAPA DE LA REPUBLICA ARGENTINA
CON DIVISIÓN POLÍTICA MARCÁ EL
LUGAR DE ORIGEN DEL ANIMAL.
ACTIVIDAD II DE PRACTICAS DEL LENGUAJE-5TO "A"
ACTIVIDAD II-
PRACTICAS DEL LENGUAJE-5to "A"
CONTINUAMOS CON:”
POBRECITO EL AGUARA”
El cuento de humor
Hay cuentos que nos emocionan; otros, que nos
hacen reflexionar. Están los que presentan casos misteriosos o los que nos dan
un poco de miedo. También hay cuentos que nos divierten y nos hacen reír, como
“Pobrecito el aguará”. Este cuento presenta un hecho disparatado: una mujer que
adopta como mascota a un aguará, ¡pensando que es un perro! Como no desea
desprenderse de él, a pesar de que observa algunas “cosas raras”, vive
situaciones inesperadas. Al ver lo que le pasa, sonreímos y esperamos saber
cómo va a resolver el problema. Para lograr que un cuento sea humorístico,
generalmente se utilizan una serie de recursos. Por ejemplo:
• Los juegos de palabras: “Porque todos
lo querían a «Lobo», desgracia humana. Y «Lobo» también nos quería a todos,
suerte perra.”
•
Las repeticiones:
“El cachorrito me miró y yo lo miré al cachorrito.”
•
El contraste: “Mucho nombre para tan poco perro.”
• Las expresiones exageradas: el olor
de “Lobo” es “UN OLOR a tapir, a elefante, a manada de elefantes.”
• Las situaciones disparatadas o absurdas:
la protagonista “se aferra” a su mascota maloliente, a tal punto que los amigos
dejan de visitarla y su marido se va de la casa.
•
La inversión de situaciones: la protagonista desobedece un cartel indicador
y se lleva el cachorro “prohibido” porque piensa que este la va a hacer feliz;
pero por el contrario, le complica la vida.
ACTIVIDADES
-DESPUES DE RE-LEER EL TEXTO CONTESTA
1 ¿Qué es lo que hace que “Lobo” se parezca a
un “lobizón”? ¿Cree la protagonista en la leyenda del lobizón? ¿Cómo lo saben?
Conversen y digan cómo se dieron cuenta.
2 ¿Cuál es el destino final de “Lobo”? ¿Les
parece un final feliz? Den su opinión.
-LEE LAS SIGUIENTES ORACIONES Y ESCRIBÍ A QUE RECURSOS
HUMORISTICOS PERTENECE CADA UNO.
A-
EJEMPLO: ¿Poco perro habían
dicho? Ja, ja…(EL CONTRASTE)
B-“Lobo” empezó a crecer y en
la casa entraron a mirarlo con respeto.
C-Y yo tuve que poner en la puerta un cartel
que decía “CUIDADO CON EL PERRO”.
D-No porque “Lobo” fuera
malo, pobre angelito. Sino porque era enorme, bruto, juguetón… y raro (en esto
algo de razón tenían en mi casa).
E-Cuanto más crecía, más raro
era.
F- Lindo, pero raro.
G-Lo que más llamaba la
atención eran sus larguísimas patas, y también sus orejas, que él movía de allá
para acá y de acá para allá.
sábado, 28 de marzo de 2020
ACTIVIDAD Nº5 3/04
(RECORDÁ COPIAR SOLO LO ESCRITO EN NEGRO)
VIERNES 3 DE ABRIL
MI NOMBRE ES-------
MI SEÑO ES------------
MIRÁ EN FAMILIA EL SIGUIENTE VIDEO.
¿CÓMO PREVENIMOS EL CONTAGIO DEL CORONAVIRUS?
HACÉ UNA LISTA DE CONSEJOS. (DICTALE A UN ADULTO Y LUEGO COPIALAS)
DIBUJÁ ALGUNOS DE ESOS CONSEJOS.
VIERNES 3 DE ABRIL
MI NOMBRE ES-------
MI SEÑO ES------------
MIRÁ EN FAMILIA EL SIGUIENTE VIDEO.
¿CÓMO PREVENIMOS EL CONTAGIO DEL CORONAVIRUS?
HACÉ UNA LISTA DE CONSEJOS. (DICTALE A UN ADULTO Y LUEGO COPIALAS)
DIBUJÁ ALGUNOS DE ESOS CONSEJOS.
viernes, 27 de marzo de 2020
EDUCACIÓN FISICA
Educ fisica 4toB .5to A,B,C.
¡ hola chicoooos!
Les mando un saludito de codos y pies. ¿Se acuerdan? .bueno. espero que esten bien y se esten lavando mucho mucho las manos y no saliendo de casa.
Aca les mando actividades .
Yo la empece .espero el tuyo.
3- no te olvides de poner musica y bailar siguiendo los pasos
Con ayuda de un mayor lo podes subir al blog y compartir con todos tu arte.
2- vamos llegaron los desafios y retos. Espwro quw se diviertan. Recuerden pueden filmarse y suber al blog.
3- no te olvides de poner musica y bailar siguiendo los pasos
Nos vemos prontito.
Saludos la profe beatriz.
EDUCACION FISICA
Educacion fisica 1ro A
¡hola chicos!
Les mando un saludo de codos a distancia .espero que esten cumpliendo con el aislamiento social.
No olvidar lo que hablamos en clases,debemos lavarnos muy bien las manos y no salir de casa .
1-Aca les mando una actividad para hacer en familia yo ya lo empece .espero la tuya, pueden sacarse una foto y subirlo al blog con ayuda de un adulto asi podemos compartirlo entre todos.
2- les mando imagenes de posturas. Se animas a poner musica sueve,tranquila y hacer estas posturas .son muy divertidas ,mas si lo hago acompañado .
¡hola chicos!
Les mando un saludo de codos a distancia .espero que esten cumpliendo con el aislamiento social.
No olvidar lo que hablamos en clases,debemos lavarnos muy bien las manos y no salir de casa .
1-Aca les mando una actividad para hacer en familia yo ya lo empece .espero la tuya, pueden sacarse una foto y subirlo al blog con ayuda de un adulto asi podemos compartirlo entre todos.
. La profe beatriz.
Espero sus videitos.....
ACTIVIDAD N°9 Cs. Naturales
CS. NATURALES (Cuaderno de clases)
DÍA ......................
MI NOMBRE COMPLETO ES:___________
HOY ME SIENTO:___________________________
ME LEEN .
DÍA ......................
MI NOMBRE COMPLETO ES:___________
HOY ME SIENTO:___________________________
ME LEEN .
LUEGO DE LA LECTURA REALIZA, EN TU CUADERNO, UNA LISTA DE LOS ANIMALES QUE APARECEN EN EL CUENTO. HACELO SOLITO/A AYUDÁNDOTE DEL SILABARIO. UNA VEZ CONCLUIDA LA LISTA ELEGIR 4 DE ESTOS ANIMALES ESCRIBE 3 CARACTERÍSTICAS POR CADA UNO DE ELLOS. (cobertura, desplazamiento, alimentación por ejemplo)
ACTIVIDAD Nº1 1ºA T.M 30/03
REALIZÁ LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO DE TAREAS DE CASA.
A CONTINUACIÓN DE LAS QUE FUERON ENTREGADAS EN LA ESCUELA.
(COPIA EL DÍA Y CONSIGNAS .NO COPIES LAS ACLARACIONES QUE SE ENCUENTRAN ENTRE PARÉNTESIS Y CON COLOR ROSA)
A CONTINUACIÓN DE LAS QUE FUERON ENTREGADAS EN LA ESCUELA.
(COPIA EL DÍA Y CONSIGNAS .NO COPIES LAS ACLARACIONES QUE SE ENCUENTRAN ENTRE PARÉNTESIS Y CON COLOR ROSA)
MI NOMBRE ES....................
MI SEÑO ES ……………….
YO ME QUEDO EN CASA PORQUE.....
(CONTA CON TUS PALABRAS Y ESCRIBI CON AYUDA DE UN ADULTO AL QUE LE DICTARAS EL MOTIVO POR EL CUAL TE QUEDAS EN CASA)
ESCRIBÍ 3 FORMAS DE PREVENIR EL CONTAGIO DEL VIRUS COVID-19 (CORONAVIRUS)
DIBUJA UNA DE ELLAS.
(DICTALE A UN ADULTO Y LUEGO COPIALO)
CONTA CUANTOS BICHITOS HAY Y ESCRIBI EL NUMERO.
(UN ADULTO PUEDE DIBUJARTE LOS BICHOS)
ESTE ES EL VIRUS. ASI SE ESCRIBE SU NOMBRE.
ACTIVIDAD 4. 2de abril:Dia de los veteranos y caídos en la guerra de Malvinas 02/04
m
2 DE ABRIL : DÍA DE LOS VETERANOS Y CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS.
ESCUCHÁ EN FAMILIA LA MARCHA DE MALVINAS.
EN FAMILIA REALICEN UN HOMENAJE A NUESTROS HÉROES.DIBUJEN Y
ESCRIBAN PALABRAS DE AGRADECIMIENTO PARA NUESTROS SOLDADOS ARGENTINOS .
2 DE ABRIL : DÍA DE LOS VETERANOS Y CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS.
ESCUCHÁ EN FAMILIA LA MARCHA DE MALVINAS.
EN FAMILIA REALICEN UN HOMENAJE A NUESTROS HÉROES.DIBUJEN Y
ESCRIBAN PALABRAS DE AGRADECIMIENTO PARA NUESTROS SOLDADOS ARGENTINOS .
BIBLIOTECA ENCANTADA
CUENTOS QUE VIAJAN:
EL PAJARITO REMENDADO:
Eva Rey -Perla Bajder
DRAGÓN
Gustavo Roldan
FIRMAMENTO
Duo Karma
DON FRESQUETE
Maria E Walsh
LA PLANTA DE BARTOLO
Laura Devetach
EL MONSTRUO DE COLORES Y EL CORONAVIRUS.
jueves, 26 de marzo de 2020
Ciencias Sociales (actividad 2)
Ciencias Sociales 4° B y 5° B
Argentina
1)en un mapa de la República Argentina con división política, coloreá la provincia de Buenos Aires (no te olvides que no debés pintar una provincia de azul ya que el azul, en cartografía, representa el agua)
Si no tenés un mapa y podés imprimir esta actividad, podés usar este:
2)Colocá los nombres de los océanos
Trabajo
3)Difenciá entre trabajo no calificado y profesionales
Ej.: albañil, vendedor ambulante (trabajador no calificado)
médico, profesor (profesión)
Realizá una lista de 20 trabajos informales y 20 profesionales
4)Respondé con ayuda de tu familia: ¿qué trabajos se hacían hace 50 años?(ej.: relojeros)¿qué trabajos se realizan hoy? (ej.: analista de sistemas)
El mundo
5)Teniendo en cuenta la pandemia de coronavirus que se está padeciendo en todo el mundo respondé:
¿qué medida se deben implementar como sociedad para intentar lograr que se controle?. enumerá cuáles conocés y se practican en casa
Historia
2 de Abril "Día del Veterano y los caídos en guerra de Malvinas"
En un mapa de Malvinas colocá el nombre a las mismas y al estrecho que las separa. Coloreá el mapa. Investigá que pasó el 2 de abril de 1982 y realizá un relato de no menos de 10 renglones
Actividad de Prácticas del Lenguaje (actividad 2)para 4to y 5to B
SEGUIMOS REPASANDO
Teniendo en cuenta que ya sabés y tenés en claro qué es un sustantivo comúnejemplo: perro, escuela, silla
*que a todo sustantivo se le aplica artículos: el, la, los, las
ejemplos: el perro
la escuela
la silla
*ya hemos repasado o aprendido que los sustantivos pueden tener género y número:
ejemplos: el cielo: género masculino, número singular
la mesada: género femenino, número singular
los mosaicos: género masculino, número plural
las naranjas: género femenino, número plural
Vamos a trabajar con los adjetivos calificativos, o sea, calificar a algo o alguien
ejemplo: la vivienda es bonita ("bonita es adjetivo")
ACTIVIDADES
1) Realizá tres oraciones en género femenino y número singular y tres en género masculino y número plural
2)Realizá un listado de 20 sustantivos comunes y calificalos
*Ejemplo: sillón cómodo
3)Recortá y pegá una noticia o texto. Subrayá con rojo los sustantivos, con verde los adjetivos, con azul los artículos
4)Leé con atención el texto que antes marcaste y contá con tus palabras de qué se trata el mismo
5)Leé un cuento y escribí de qué se trata. Dibujá algo del mismo
6)Leé el siguiente microcuento y escribí cómo imaginás que seguiría la historia:
ACTIVIDAD I- DE PRACTICAS DEL LENGUAJE-5TO "A"
ACTIVIDAD I-
5TO”A”
PRACTICAS DEL
LENGUAJE
Pobrecito el
aguará
Autora: Graciela Cabal
Cuentos de miedo, de amor y de risa (2008). Buenos Aires: Grupo Editorial Norma.
Bicho buenísimo el aguará-guazú. Medio timidón.
Sin embargo, de él se dicen cosas terribles.
Se dice, por ejemplo, que el aguará-guazú no es un animal sino
persona, humano. Un humano —el séptimo hijo varón de cualquier familia— que cada
tanto, entre vueltas carnero, se convierte en temible lobizón. (…) Pero son
puras patrañas. ¡Qué va a ser lobizón el aguará!
Y se los digo yo que, en mi propia casa del barrio de San
Cristóbal, tuve un aguará-guazú. (…)
Resulta que a mí se me había muerto mi perra. Y yo estaba tan
triste que ni ganas de tomar mate tenía —con lo que me gusta el mate—; ni
fuerzas para sostener la regadera —con lo que me gusta
regar las plantas. “Si no hago algo, me voy a morir de pena”,
pensé. “Necesito un cachorrito”.
Y me fui a M.A.P.A., donde hay gente que abandona perros y gatos,
y gente que va a buscar perros y gatos, porque así es la vida. Esta vez muchos
perros no encontré, es cierto. Pero en una jaula, solito su alma, con cara de
desgraciado, y un cartel que decía “LAGUNA DE IBERÁ / CORRIENTES” y otro cartel
que decía “¡¡NO DAR!!”, había un cachorrito colorado y orejudo.
El cachorrito me miró y yo lo miré al cachorrito. Es sabido que
soy una persona viva, vivísima. Así que pensé: “A este no lo quieren dar porque
es el más lindo de todos. Sí, sí, cómo no… ¡A mí me van a engañar…!”.
Haciéndome la distraída y tratando de que nadie me viera, me
acerqué a la jaula, arranqué el cartel de “¡¡NO DAR!!” y lo hice un bollito. Después,
abrí la puerta de la jaula, metí la mano y agarré al orejudo.
Las expresiones exageradas
8
Enseguida intenté poner cara de señora seria, buena, respetable
(me costó pero lo conseguí) y dirigiéndome a una señorita de blanco, dije: —Una
consulta para el veterinario, si es tan amable.
Pero nunca entré al consultorio del veterinario… (¿y si me sacaban
al cachorrito?).
Caminando para atrás, con dos orejas que asomaban de la cartera,
me fui de M.A.P.A.
—¡Oia! ¿De dónde sacaste ese perrito tan raro? —dijeron los
aguafiestas de mi casa al verme llegar lo más contenta.
—Yo no le noto nada raro a “Lobo” —dije yo, completamente
ofendida. —¿“Lobo”? —se rieron los aguafiestas—. Mucho nombre para tan poco
perro. —¡Groseros! —dije yo. Y con el perrito bajo el brazo, me retiré a mis
habitaciones (es decir: a la otra habitación).
¿“Poco perro” habían dicho? Ja, ja…
“Lobo” empezó a crecer y en la casa entraron a mirarlo con respeto.
Y yo tuve que poner en la puerta un cartel que decía “CUIDADO CON EL PERRO”.
No porque “Lobo” fuera malo, pobre angelito. Sino porque era
enorme, bruto, juguetón… y raro (en esto algo de razón tenían en mi casa). Cuanto
más crecía, más raro era. Lindo, pero raro.
Lo que más llamaba la atención eran sus larguísimas patas, y
también sus orejas, que él movía de allá para acá y de acá para allá.
El lío grande fue cuando empezó el olor. Olor siempre había
tenido, desde cachorrito. Pero EL OLOR, lo que se dice EL OLOR… Un olor a
tapir, a elefante, a manada de elefantes, le llegó con el crecimiento. Y eso
que perro más bañado que “Lobo” dudo mucho que exista. Y no solo en la
República Argentina, sino en el mundo entero, se los puedo jurar. Llegué a
bañar a “Lobo” todos los días. Y probé cuanto producto especial mostraban por
la tele.
Pero nada. Más lo bañaba, más olor tenía a tapir, a elefante, a
manada de elefantes. Fue por esa época que empecé a quedarme sin amigos. Es
cierto que algunos me hablaban por teléfono, pero venir, no venía ni el loro.
La gente de la casa, al principio, aguantó a pie firme. Porque
todos lo querían a “Lobo”, desgracia humana. Y “Lobo” también nos quería a
todos, suerte perra. Pero después de un tiempo, los de la casa no soportaron
más. Y primero uno, después otro y otro, se fueron en busca de nuevos
horizontes. Y nuevos aires. En casa solo quedábamos “Lobo”, yo y el padre de
mis hijos, que a raíz de una sinusitis crónica tiene poco olfato. Poco, pero
algo tiene. Por eso un día… —Volveré cuando él se haya ido —dijo señalando a
“Lobo” y con voz gangosa el padre de mis hijos. (La voz gangosa le venía del
pañuelo con que el padre de mis hijos se tapaba la nariz).
Y entonces nos quedamos solos: “Lobo” y yo. Y los dos nos pusimos
a llorar. Bueno, la que lloraba era yo. “Lobo” aullaba para el techo, porque
traspasando el techo estaba la luna. Fue justo en ese momento cuando sonó el timbre
del teléfono. Era mi amiga Nora. —Voy para allá en un taxi —dijo cuando oyó mis
llantos, y los aullidos de Lobo.
—No vas a resistir —le dije llorando a gritos—. El olor te matará
y vos sos mi amiga del alma.
—No será para tanto —dijo ella, la inocente. ERA PARA TANTO… Abrí
la puerta, “Lobo” corrió a hacerle fiestas a Nora y Nora huyó al baño. Desde el
baño gritó aquello que nunca olvidaré:
—¡¡ESE PERRO NO ES PERRO!! ¡¡ES AGUARÁ-GUAZÚ!! (¿Debo decir que mi
amiga Nora es experta en aguará-guazú de tanto dibujarlos en el zoológico? Está
bien, lo digo…).
LCuando me separé de “Lobo”, antes de que él emprendiera viaje
hacia la laguna de Iberá, lloré casi tanto como cuando se
me murió mi perra. Y lo abracé
fuerte —qué me importaba el
olor—, y él me abrazó a mí con sus patas larguísimas y
me tiró al suelo de puro cariñoso y yo le hice cosquillas en la panza… Por
eso digo: ¡Qué va a ser lobizón el aguará!. Si es bicho buenísimo, y se
come los ratones y las víboras que están de más. ¡Ah! Y para aquellos que
maten un aguará por miedo o por la pielcita o por gusto de matar, les dejo
esta maldición gitana, que no me acuerdo si la oí, la soñé
o se me ocurrió a mí sola:
“El que mata un aguará su
fortuna perderá…”.Así que… ¡ojito!
ACTIVIDADES
1-¿Quién cuenta la historia?
¿Cómo se dieron cuenta?
2-¿Qué les resulta más gracioso del cuento y por qué?
3- El Movimiento Argentino de
Protección al Animal (cuyas siglas son M.A.P.A., como aparece en el cuento)
tiene por finalidad proteger y defender a los animales. ¿Por qué creen que un
aguará- guazú estaba allí? Conversen y compartan sus opiniones
4- ¿Cómo es el olor de “Lobo”? Busquen en el texto la
frase que se usa para describirlo.
5- Imaginen cuáles son los productos especiales que la narradora
ve en la tele y le pone a su mascota. Elijan uno, enumeren algunas de sus
características y escriban las instrucciones para utilizarlo correctamente.
6- La protagonista se define como una persona “viva,
vivísima”. ¿Están de acuerdo?. Expliquen su punto de vista.
7- En el cuento hay una maldición para que nadie se
anime a lastimar a los aguaráguazú.
¿Cómo sería un hechizo para proteger a las ballenas, al orangután
o a otro animal en peligro de extinción?
8-Dibuja como te imaginas que es un aguará guazú.
( es para exhibir y exponer en la escuela)
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